?

Log in

No account? Create an account
entries friends calendar profile Previous Previous
Путь России
Образование как способ развития
Расскажу без рекламы, просто родителей сориентирую - что где когда и почем
.
1. Что?
Курс эффективного школьника, попросту - КЭШ, призван помочь каждому ученику 2-5 классов (можно и старше, но пока так) стать лучшим учеником класса, школы, страны и мира. Было бы желание. Не шучу практически.
Показать полностью…
Вчера провели ещё одно "пробное" занятие - дети за 2 часа открыли в себе новые возможности, попутно получили много радости. Оценка участников по 10-бальной системе: Интересно = 10, Полезно = 10.
Быстро развиваем речь, память, мышление, умение понимать, внимательность, желание учиться. Разве не об этом вы мечтали, друзья? Снижаем физические и главное психологические нагрузки на школьников за счет резкого повышения кпд учебного процесса.
Повторюсь, не одарённых детей в природе не существует. Важно обнаружить в себе эти дары и научиться ими пользоваться.
Есть сложности в обучении? Стало не интересно? Так может поправить надо ситуацию в целом, а не наращивать напряжения и конфликты?
Не меньшую пользу получат сильные и уже мотивированные ребята. Часто учеба для них теряет смысл по той причине, что они опережают класс, им нужны новые горизонты развития, новый материал для осмысления, тогда сохраниться и разовьётся интерес.
Ну, и для домоучек - тех, кто выбрал семейное обучение КЭШ - это идеальный формат: поддержим интерес, научим учиться самостоятельно и эффективно, найдём очень хорошую компанию соратников, поддержим и предметную подготовку, опередим программу.

2. Где?
Помимо партнёрских площадок, получающих лицензию от Лаборатории целостного образования (Ново-Переделкино, Коммунарка, Красногорск, Измайлово, Иркутск, Краснодар, Красная поляна, Сочи и др.), мы начинаем формировать группы 2-5 (6) классов по адресам:
- Москва, Сокольники (200 метров от метро);
- Москва, Алтуфьево (Музей славянской культуры на Череповецкой-13б);
- Москва, Большой Трёхсвятительский пер., 1 (Кампус на м. "Китай-город");
- Москва, Гимназия 1505 (м. Преображенская площадь);
Появятся ещё адреса - сообщим. Возможно открытие групп в Тушино и Химках.

3. Когда?
Занятия начнутся приблизительно с конца сентября - начала октября, конкретная группа будет открываться по мере комплектования. До этого будет производиться запись в группы, причем группы небольшие. Первый уровень КЭШ осваивается за 2 месяца (2 занятия в неделю плюс самоподготовка). Время будет максимально удобное для школьников. Ориентируйтесь на 1 октября.

4. Почем? Здесь говорю только наших площадках, не о партнёрских.
Стоимость первой части курса (2 месяца) 14 000 в месяц (для студентов гимназии 1505 стоимость существенно ниже).
Это менее 1 тысячи рублей за час занятия, а занятия - почти 2-часовые.
Вторая часть курса, которая начнётся с декабря - дешевле, (до 12500 рублей в месяц), продолжительность - 5 месяцев. Гарантируем за эти 7 месяцев получение приличных результатов, которые будут интересны и вам и вашим деткам.
5. Что делаем далее и какой из этого следует вывод?
Всё это только для ориентировки. Запись в группы начнётся скоро, будет объявление.
Мы готовим ОЧЕНЬ сильную команду преподавателей - мастеров КЭШ. Мы готовы реально помочь вашим детям. Умение и желание учиться может круто изменить судьбу человека, согласны?.

Вопросы есть?

Tags: , , , , , , , , ,

2 comments or Leave a comment
Начинаем потихоньку комплектовать группы на "Курс эффективного школьника (КЭШ) на следующий учебный год. Можете пока просто принять к сведению и включить в свои планы, а можете бросить на почту предварительную заявку (имя ребёнка, возраст, класс, желательное место дислокации).

Места проведения курсов, а их будет несколько, уточним в течение лета, пока поступило 2 заявки и ещё несколько площадок находится в проработке (постараемся подготовить столько мастеров КЭШ, сколько необходимо, чтобы обеспечить спрос):
1) В районе станции метро "Китай-город;
2) В районе Николиной горы.

Занятия будут проходить практически весь учебный год, с сентября по конец апреля. Те, кто начнёт заниматься в июне, получают скидку 4500 рублей на курс.

Программа. Мы только недавно начали знакомство родителей с КЭШ, получаем много хороших откликов и много радости от того что получается.
Коротко. КЭШ представляет из себя принципиально новый образовательный продукт, основанный на акцентированной "прокачке" метапредметного плана - мышления, понимания, памяти, внимания, речи, умения учиться - т.е. всего того, что позволяет ученику быть эффективным. Все это делается в достаточно весёлой игровой форме, одна из задач - развитие интереса ребят к процессу обучения. Но и работать тоже придётся, не одной игрою жив ученик, особенно на втором уровне (КЭШ-2).
Продолжительность занятия 1 час 45 мин. Интенсивность - 2 занятия в неделю.

Возраст участников. Кроме нашего любимого возраста 2-5 кл, ради которого КЭШ изначально создавался, будем открывать группы 6-7 кл и 8-9 кл., для которых включаем ещё и задачу подготовки к ГИА.

Мы исходим из того, что все ваши дети - одаренные, умные, творческие. Если кто-то из них ещё не стал лучшим учеником школы - это просто случайность и вопрос времени. Научиться учиться очень важно не только для того, чтобы легко справляться со школьной программой, это дело вообще тридцать восьмое. Умение быть эффективным - важное качество человека. Память, внимание, понимание, мышление, речь, умение взаимодействовать в команде... - это очень важные качества для современного мира.
Но мы добавляем в этот джентельменский набор ещё одно качество, наверное центральное - умение понимать самого себя, знать особенности своей памяти, знать как работает твоё собственное мышление, знать свои сильные и слабые стороны. По сути мы готовим самостоятельного Ученика, умеющего при необходимости обходиться вообще без школы и без репетиторов. А это очень выгодное качество по нынешним временам!

Вот такой вот у нас получается курс. Кому интересно - стучитесь, не откладывая на август, так нам легче будет спланировать свою работу.

Tags: , , , , , ,

3 comments or Leave a comment
Знакомьтесь - КЭШ


Лаборатория целостного образования меня не просто порадовала, а вдохновила. Создан уникальный образовательный продукт, который может в корне изменить ситуацию в отечественном образвании. Называется эта игрушка "Курс Эффективного Школьника", сокращенно - КЭШ.

Это два цикла, состоящие из 16 и 40 занятий (продолжительность 1 час 45 мин., 2 занятия в неделю), общий объём 98 часов, осваивается за один учебный год.
Первый курс, КЭШ-1, делает акцент на развитии внутренней мотивации к саморазвитию, образованию, а второй, КЭШ-2, формирует базовую образовательную способность - умение учиться.

Два качества отличают успешного ученика - интерес и умение. Из чего складывается умение учиться? Из умения работать с информацией, из логики, из хорошей памяти, из внимательности, из умения работать в команде... - ЛЦО собрала все необходимые для успешной учебы качества и сконструировала простой и понятный курс, помогающий детям достаточно быстро стать эффективными учениками.

Вечная фраза с детства - "Учись учиться!" - это призыв в никуда. Как учиться? У кого? Когда? Если я учу неправильные глаголы, то я уже учусь учиться или это надо было сделать раньше? Каким образом? Вот и получается, что те дети, которым эта техника поставлена, попадают в разряд успешных учеников, а остальным вроде как не свезло. Теперь у каждого есть 100% шанс. Шанс на качественное образование.

В июне, в Москве, пройдёт краткая обкатка курса по льготным ценам. Конечно, с учетом времени летних каникул детей перегружать не будут, пока - просто заинтересовать. Уважаемые родители, пройдите этот курс вместе с детьми или даже самостоятельно, чтобы оценить как он работает. Начало систематических курсов - осенью этого года. В Москве, Иркутске и Краснодаре открываются первые площадки КЭШ.

Кроме того, начинается активная подготовка мастеров КЭШ.
14 мая состоится краткая презентация, вход по приглашениям.

#КЭШ

Tags: , , , , , , , , , ,

2 comments or Leave a comment
Этот журнал - место встречи, экспериментальная площадка и одновременно небольшой справочник для инноватиков в образовании. Цель - создание дублирующей системы образования России. Ключевые темы журнала: цели, форматы и содержание образования будущего, а главное - описание соответствующих практик..

Tags: ,

nbsp;   Быстрый поиск: nbsp;                 
Другая школа. Другая Россия 24.04.11 и далее
Альтернатива распаду России 27.10.2009  и здесь
Театральная педагогика 23.03.11
Математика и настоящая математика в школе 5.09.2009
Содержание образования: математика 07.01.09
Русский язык. Корнеслов Шишкова 11.06.10
Имя Учителя21.11.2009
Обучение Диалогу16.12.08
Практики 12.07.10, 14.07.10, 15.07.10
Северная традиция 17.06.10
Здоровье, питание и продолжительность жизни кино-1 кино-2 техника питания ГМО 
зуб глаза
Опережающее образование и инновационная экономика 17.07.08
Тайная история Сибири 25.09.09
Велесова Книга 31.01.2011

Развивающее образование 15.07.08
Существуют ли способности? 20.07.08
Педагогика сотрудничества, учебник "Педагогика для всех" 26.06.08
НУВЭРС (теория Б.П.Никитина) 18.06.08
В.Ф.Шаталов: педагогическая проза 17.06.06
Понятие образования и содержания образования 10.06.08

Задача образования в ситуации разрушения картин мира 25.05.08
История русского языка 24.05.08 (кто были наши предки? Дикари или создатели великого языка?) История России, альтернативная Древняя история России 04.04.08

nbsp;    
Полезное:     
nbsp;     Рейтинг блогов nbsp;  контакт

Tags: ,



Учиться весело и интересно можно! Не знаете как?
❗ Тогда Вам стоит обратить внимание на БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-урок от школы эффективного мышления «Думалогия».
Дата и время проведения - 6 ноября в 11:00 (по Мск)
Обучение проходит по методике ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)
Для чего нужна ТРИЗ ❓
✅ Для того, чтобы ребенок хотел думать!
✅ Чтобы ему стало интересно учиться в школе!
✅ Чтобы хотелось познавать что-то новое!
✅ Чтобы развились фантазия и мышление!
Записаться на БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-урок Вы можете на сайте - http://думалогия.рф

Tags: , , ,

1 comment or Leave a comment
Продолжительность - 8 занятий по 3 часа. Начало 11.08 с 10 до 13 часов.

Цели:

  1. обучение участников основам целостного образования;


  2. помощь родителям и педагогам, выстраивающим альтернативное образование для своих детей и учеников;


  3. подготовка педагогов и педагогических команд, нацеленных на реализацию инновационных образовательных проектов.

    Модуль 1.


    1. Знакомство с программой курсов. Формат обучения.


    2. Понятие концепции. Концептуализация школы, первый проход.


    3. Понятие образования. Структура образования. Цели образования. Как участники понимают цели и смыслы образования? Можно ли синхронизировать различные смыслы, ценности и цели в целостную концепцию?


    Модуль 2.


    1. Понятие содержания образования. Содержание образования и философия, онтология человека. Содержание образования как один из регулярных образовательных инструментов.


    2. Три плана образования и три типа образовательных результатов.


    3. Место инноватики в образовании. Что такое реформы в образовании? Что предстоит менять, развивать в первую очередь, от чего отказываться, что создавать? Допустимость «экспериментов на детях», наше отношение к гуманитарному экспериментированию. Что мы собираемся менять в собственном образовании?


    Модуль 3.


    1. Мета-предметный план образования. Понятие и практики работы.


    2. Структура деятельности. Понятие полной деятельности.


    3. Учебная деятельность: структура и смысл.



    Модуль 4.


    1. Мета-предметный план образования. Мышление в образовании. Как работать с мышлением, в том числе — на предметном материале.


    2. Понятие целостного интеллекта.


    3. Базовые принципы целостного образования.


    Модуль 5.


    1. Мета-предметный план образования. Понимание. Обучение пониманию.


    2. Практика понимания. В чем отличие понимания от мышления? Как устроено понимание? Мета-предмет «Осмысленное чтение» как первая практика понимания.


    3. Учебный предмет «Окружающий мир» в формате исследований и уроков-диалогов. Практика понимания в диалоге.



    Модуль 6.


    1. Предметный план образования. Эффективные технологии освоения предметного материала. Для чего надо осваивать учебные предметы?


    2. Конструирование учебных предметов. Модульная организация учебного предмета.


    3. Предметы не модульной организации (базовый уровень): история, литература, иностранный язык, физкультура, блок «творческих» предметов, принцип их организации. Творчество в образовании.



    Модуль 7.


    1. Учебный предмет «Русский язык». Основы грамотности.


    2. Каллиграфия (постановка почерка).


    3. Практика. Учебный предмет «Математика».


    4. Практика. Литература. Изба-читальня.



    Модуль 8.


    1. Личностный план образования. Индивидуальные образовательные маршруты. Стратегии жизни и стратегии в образовании. Формат личного образовательного маршрута.


    2. Работа тьютора. Роль наставника в управлении жизненными стратегиями и образовательным ресурсом. Техника работы тьютора. Дневник тьютора.


    3. Работа с ценностями. Понятие ценностей. Место ценностей в образовании. Проект учебного предмета «Этика».


    4. От школы «study» - к школе «learning». Почему это важно?



    Модуль 9.


    1. Инновационная педагогическая команда. Согласование ценностей, смыслов, стратегий, целей, личных задач и практик.


    2. Придумывание школы, концептуализация образовательного пространства. Роль учеников в процессе концептуализации.



    Модуль 10.


    1. Итоги курсов. Обсуждение, работа на понимание. Рефлексия.



Tags: , , , , ,

Leave a comment
Цели:
1) обучение участников основам целостного образования;
2) помощь родителям и педагогам, выстраивающим альтернативное образование для своих детей и учеников;
3) подготовка педагогов и педагогических команд, нацеленных на реализацию инновационных образовательных проектов.

На наших глазах происходят глобальные изменения в обществе. Системный кризис, характерный для любой точки фазового перехода, проявляет себя на первых порах то как кризис идеологии, то как кризис экономический, экологический, социальный... Практически нет такой сферы, которая бы не подвергалась существенным изменениям. И всё же за каждым кризисом прячется кризис человеческого мышления и деятельности, кризис образования.
Человечество подходит к периоду жесткого самоопределения и переосмысления своей роли на планете Земля. Фазовый переход может произойти либо через переосмысление сути образования, либо через жестокий системный кризис уже в открытой форме, вплоть до очередной мировой войны.
Сфера образования в наши дни впервые в истории может перейти в принципиально новый статус и превратиться из «социалки» (от: «надо же присмотреть за детьми, пока родители на работе», до: «должны же дети поступить в институт и получить диплом») в генеральный ресурс развития общества и каждого человека. Этим процессом можно управлять, создавать «зону ближайшего развития» самого образования.

Мы ставим перед собой задачу сборки новой модели образования, которая в перспективе могла бы выступить ориентиром для развития массовой образовательной модели.
Его основные характеристики:
1) Опережающее образование, обращённость к основным, ощущаемым нами, вызовам эпохи. Опережающее образование, ориентированное на потребности общества 2020 — 2040 гг, может послужить новым ресурсом развития и конкурентным преимуществом для тех, кто привык просчитывать ситуацию на пару ходов вперёд.
2) Гуманитарное образование, где удерживаются не только ценности общества, производства, экономики, но и ценности самого ученика, а также ценности семьи. Ученик в этой модели — не заготовка, которую надо заточить под современное умное производство, а соавтор и автор своей образовательной стратегии, удерживающий собственные смыслы, цели и ценности, понимающий как общий план действий, так и тактические решения. Не его непрерывно учат, а он непрерывно учится, развивает-ся развивает себя).
3) Развивающее образование, направленное на полноценное развитие личности участников образовательного процесса, а не только на формальный результат в виде качественно усвоенной государственной программы и итоговых оценок.
4) Целостное образование, как новый тип содержания образования, основанный на целостной онтологии человека.
5) Инновационное образование, основанное на творчестве и непрерывном переосмыслении самой базовой модели и её инструментов. Наша модель не есть нечто жестко заданное, куда следует «встраивать» ученика. Это скорее приглашение учеников к процессу совместного осмысления и созидания своей жизни, поиску, развитию своих способностей и талантов. Будущее — это не то, куда надо встроить себя (если только ты не определил себя заведомо в офисный планктон). Будущее — это то, что предстоит совместно создать.

Сегодня многие инноваторы пытаются построить «школу будущего», выстраивают альтернативное образование. Как обычно, радикальные решения сопровождаются потерями качества. Так произошло на очередном витке реформирования системы образования в Японии, когда переход к более либеральной, творческой модели привёл к резкому падению качества знаний.
Мы не отбрасываем «знаниевую» часть современной системы массового обучения. Закон Ома и таблицу умножения наши дети будут знать в объёме, достаточном для сдачи итоговых экзаменов на высокие баллы. Мы достраиваем знаниевый уровень до необходимой целостности. Это и есть задача, над решением которой работают многие коллективы в мире — как совместить «коня и трепетную лань» в одном проекте? Свободу творчества, эмоциональный интеллект, социальный интеллект и «обязательную» часть государственной программы. Да так совместить, чтобы эти части не противоречили, а взаимно усиливали друг друга? Чтобы не приходилось в течение 11 лет «заставлять» ребёнка осваивать эту быстро устаревающую часть «обязательной программы». Лаборатория целостного образования вырабатывает собственную версию решения данной задачи.
Наш курс носит практический характер. По его результатам будут складываться образовательные площадки нового типа, появляться новые школы, в которые придут работать сыгранные педагогические команды. Надеемся, что наш курс будет полезен и для родителей, участвующих в образовании своих детей.

Краткое описание программы:

Модуль 1.
1) Знакомство с программой курсов. Формат обучения.
2) Понятие концепции. Концептуализация школы, первый проход.
3) Понятие образования. Структура образования. Цели образования. Как участники понимают цели и смыслы образования? Можно ли синхронизировать различные смыслы, ценности и цели в целостную концепцию?

Модуль 2.
1) Понятие содержания образования. Содержание образования и философия, онтология человека. Содержание образования как один из регулярных образовательных инструментов.
2) Три плана образования и три типа образовательных результатов.
3) Место инноватики в образовании. Что такое реформы в образовании? Что предстоит менять, развивать в первую очередь, от чего отказываться, что создавать? Допустимость «экспериментов на детях», наше отношение к гуманитарному экспериментированию. Что мы собираемся менять в собственном образовании?

Модуль 3.
1) Мета-предметный план образования. Понятие и практики работы.
2) Структура деятельности. Понятие полной деятельности.
3) Учебная деятельность: структура и смысл.

Модуль 4.
1) Мета-предметный план образования. Мышление в образовании. Как работать с мышлением, в том числе — на предметном материале.
2) Понятие целостного интеллекта.
3) Базовые принципы целостного образования.

Модуль 5.
1) Мета-предметный план образования. Понимание. Обучение пониманию.
2) Практика понимания. В чем отличие понимания от мышления? Как устроено понимание? Мета-предмет «Осмысленное чтение» как первая практика понимания.
3) Учебный предмет «Окружающий мир» в формате исследований и уроков-диалогов. Практика понимания в диалоге.

Модуль 6.
1) Предметный план образования. Эффективные технологии освоения предметного материала. Для чего надо осваивать учебные предметы?
2) Конструирование учебных предметов. Модульная организация учебного предмета.
3) Предметы не модульной организации (базовый уровень): история, литература, иностранный язык, физкультура, блок «творческих» предметов, принцип их организации. Творчество в образовании.

Модуль 7.
1) Учебный предмет «Русский язык». Основы грамотности.
2) Каллиграфия (постановка почерка).
3) Практика. Учебный предмет «Математика».
4) Практика. Литература. Изба-читальня.

Модуль 8.
1) Личностный план образования. Индивидуальные образовательные маршруты. Стратегии жизни и стратегии в образовании. Формат личного образовательного маршрута.
2) Работа тьютора. Роль наставника в управлении жизненными стратегиями и образовательным ресурсом. Техника работы тьютора. Дневник тьютора.
3) Работа с ценностями. Понятие ценностей. Место ценностей в образовании. Проект учебного предмета «Этика».
4) От школы «study» - к школе «learning». Почему это важно?

Модуль 9.
1) Инновационная педагогическая команда. Согласование ценностей, смыслов, стратегий, целей, личных задач и практик.
2) Придумывание школы, концептуализация образовательного пространства. Роль учеников в процессе концептуализации.

Модуль 10.
1) Итоги курсов. Обсуждение, работа на понимание. Рефлексия.

Tags: , , , ,

Leave a comment
Развиваем творческие и социальные навыки



Для получения скидки в размере 1000 рублей достаточно написать на адрес anstor@yandex.ru и получить промо-код.

Подробности - здесь

Tags: , , , ,

Leave a comment

Афоризмы Сони

Дети могут проявлять себя как очень сильные философы.
Один мой знакомый предприниматель, человек незаурядный, опубликовал следующее:

АЗАРТ – такое увлечение, когда ничем другим заниматься невозможно, пока силы есть. 8 лет
АФРИКАНЕЦ – лучший разведчик для ночной разведки. 10 лет
БАБОЧКА – главная примета летнего счастья. 8 лет
ВЕТЕР – воздух, который не любит покоя. 8 лет
ДЕТСТВО – восход судьбы в человеческой жизни. 10 лет
ЗНАКОМСТВО – встреча разных пониманий мира, или даже разных миров. 8 лет
ИГРА – взаправдашняя понарошность. 8 лет
ИМПРОВИЗАЦИЯ – игра воображения со словами, звуками, красками, чтобы быстро получилось что-то новое. 8 лет
КНИГА – вещь, в которой можно сохранить знания и чувства людей во времени. 8 лет
– способ разговора со многими людьми сквозь время. 8 лет
ЛОШАДЬ – большое тёплое четырёхкопытное счастье.
МАСКА – лицо одного выражения. 10 лет
МУДРОСТЬ – мера между «мало» и «много». 10 лет
МУЗЕЙ – консервы времени. 8 лет
МУЗЫКА – гармоничное сочетание звуков и эмоций
МЫСЛЬ – самая мощная после любви сила в мире. 8 лет
– смелость ума оформлять словами образы. 8 лет
– то, что отличает мир от хаоса. 8 лет
НАУКА – познание, основанное на сомнении. 10 лет
– система познания, в которой нет места вере. 10 лет
НОВИЗНА – такое явление, что от встречи с ним твой мир становится богаче. 8 лет
НОЧЬ – чёрный зонтик со звёздами. 10 лет
ОТДЫХ – работа с удовольствием. 8 лет
ПРЕОДОЛЕНИЕ – усилие души, в результате которого ум и тело справляются со всякими препятствиями. 9 лет

Tags: , ,

6 comments or Leave a comment