 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мне в последнее время стали часто попадаться сообщения про ювенальную юстицию вообще и про то, что ее собираются вводить в России. Про нее не говорят по телевизору, о том, что принимается такой закон, знают только те, кто вовремя "наткнулся" на информацию. Однако, прошло уже два чтения, прошли слушания и 29 ноября будет третье чтение. И, если ее примут, то мне страшно представить, что может быть. Вкратце. В Европе, Америке и многих "цивилизованных" странах действует ювенальная юстиция. Это система (суды, учреждения, органы...), которая ориентирована на "работу" с несовершеннолетними. Декларируется, что она нужна, чтобы спасать детей от издевательств, побоев и других нарушениях их прав. По опыту ее существования в других странах целью этой системы является забор детей из нормальных и хороших семей. Т.е. там, где ребенка действительно нужно спасти, эта система не действует (потому что кому нужен больной и несоциальный ребенок), а используется для того, чтобы просто так забрать ребенка. Все, кто применяет идеи естественного родительства, оказываются "опасными для ребенка". Второй момент - это неподсудность несовершеннолетних. Т.е. если подросток 17,5 лет совершил уголовное преступление (вплоть до убийства), ему НИЧЕГО не будет. Реально ничего. Даже если он убил другого подростка. http://www.rusk.ru/st.php?idar=114784 - про слушания 12 ноября http://community.livejournal.com/anti_ju_ju - сообщество в ЖЖ против ЮЮ история и ссылки
http://forum.anastasia.ru/topic_42803.html?highlight=%FE%E2%E5%ED%E0%EB%FC%ED%E0%FF%20%FE%F1%F2%E8%F6%E8%FF - про ювенальную юстицию на форуме Анастасия.ру http://www.privivkam.net/iv/viewtopic.php?t=7256 - Про ЮЮ на "прививкам.нет" http://www.mnogodetok.ru/viewtopic.php?f=116&t=18525 - еще про слушания 12 ноября и обсуждение http://fritzmorgen.livejournal.com/255782.html - поднимается волна в ЖЖ. Начало http://fritzmorgen.livejournal.com/256016.html - продолжение, со ссылками. Что можно сделать. Писать письма и телеграммы Президенту, премьеру, в Думу. Куда писать: http://lell33.ucoz.ru/publ/8-1-0-246 Электронные обращения: письмо в Госдуму: http://www.duma.gov.ru/letter_pr.html Интернет-приемная Общественной палаты Российской Федерации: http://ip.oprf.ru/treatments/send Блог Дмитрия Медведева: http://blog.kremlin.ru/themes/ цитата (http://fritzmorgen.livejournal.com/255782.html?thread=49922086#t49922086) : "Федеральный закон от 24 апреля 2008 года 48-ФЗ Об опеке и попечительстве: статья 6 пункт 4 - тут четко сказано, что фактически любой может забрать у вас ребенка, если ему покажется, что ребенок находится в "трудной жизненной ситуации" (это как раз из закона о ювенальной юстиции. Причем, что такое трудная жизненная ситуация, в законе не прописано. Ей могут оказаться и ремонт в квартире, и несвоевременное посещение поликлиники). Теоретически Ювенальная юстиция призвана защищать права детей. Фактически - государство получает возможность отнимать детей из любой семьи и отдавать на усыновление (даже в другие страны) без согласия суда.
Поводом для отъема ребенка может послужить: * непосещение детской молочной кухни * ребенку не были своевременно сделаны прививки * квартира требует ремонта * квартира ремонтируется * наличие в доме домашних животных * несвоевременное прохождение врачей в детской поликлиники * на полу разбросаны игрушки и мусор * ребенок играет с посторонними предметами вместо игрушек * ребенок выполняет домашнюю работу, как: моет посуду, подметает и моет полы, стирает и т.д. * ребенок находится на кухне вместе с матерью в процессе приготовления пищи * ребенок часто и громко кричит и плачет * в холодильнике присутствует не весь ассортимент необходимых ребенку продуктов или продукты просрочены * жалобы соседей (или домочадцев) на жестокое обращение с ребенком в т.ч. анонимные." Много анекдотов гуляет про тещ и свекровей, про склочных бабушек у подъездов. А теперь представьте, что по любому "сигналу" от любого человека к вам могут придти тетеньки с вечным ПМС-ом (другие в таких местах долго не работают), посмотреть, как вы живете. А потом придти с милицией и забрать ребенка в детдом. Сначала забрать, а потом разбираться... возможно, разбираться... В общем, прогуляйтесь по ссылкам и почитайте истории. Никто не спорит, что есть семьи, из которых детей реально нужно забирать. Но дело в том, что уже сейчас ЕСТЬ все возможности для этого. Но никто этим не занимается. А направлен закон будет как раз против тех, кто закон не нарушает, но вгляды на воспитание имеет отличные от общепринятых. И дети у них как раз веселые, здоровые и адекватные. Вспомните СВОЕ детство. И попробуйте примерить на себя-тогдашнего все эти правила. Письма я напишу. 3 дня - с одной стороны, мало, с другой - достаточно много времени. В Украине этот закон не приняли в третьем чтении. Люди не позволили. У НАС третье чтение будет УЖЕ 29 ноября!!! Tags: ювенальная милиция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Куда там бандитскому Петербургу с его мелкими мошенниками! 
В сибирском городе Новокузнецке вскрыта деятельность крупной банды родителей, около 30 человек, решивших самостоятельно обучать своих детей. Кова  рно воспользовавшись слабостями отечественного законодательства, они заключили с государственными школами договоры на семейное обучение и начали сами учить своих детей доброму, светлому, вечному. Полный беспредел! С этим должно быть покончено раз и навсегда - решили в компетентных органах. Чтобы был понятен масштаб сражения, сообщу, что официальной причиной активных действий стало безобидное письмо в УВД от городского Комитета по образованию и науке, за подписью Г.А.Вержицкого (на фото слева), где было сказано: со слов граждан стало известно, что в городе организована "Семейная школа". Примечательно, что эти ГРАЖДАНЕ оказались столь компетентными, что знают домашние адреса участников событий (даже живущих в других городах области!!!)! Это кого же опрашивал г-н Вержицкий Г.А.? Соседей? Уж не в ФСБ ли работают случайно опрошенные Г.А.Вержицким граждане? Итак, как обещал - детективная история продолжается. Вчера вечером очередной вызов в УВД получила одна из участниц школы, проживающая в Прокопьевске (!) - Татьяна Борисовна. Изрядно напугав домашних, "представитель" вручил повестку под расписку 15-летней дочери Татьяны Борисовны, потребовав её паспорт. И что? Съездила сегодня Татьяна Борисовна на допрос в УВД, поговорила о сути семейного обучения. Те доброжелательно выслушали, поговорили "за жизнь", им было неловко за то, что они втянуты в такую деятельность. Замечательные женщины!  !
Родители попутно вскрыли одного из заказчиков дела - заместителя управляющего новокузнецким отделением Сбербанка РФ. Человек со связями.
Есть и другие интересные фигуранты. Хорошие знакомые из ФСБ и УВД звонят, дают советы:
- У вас будут обыски, срочно уберите из помещения всю запрещенную литературу!
--??? Какую запрещенную литературу?
- Ну там, ведическую.
- ??? Это запрещённая литература? Кем? Когда?
- Я вас предупредил! Грязью обмажут, долго будете отмываться.
Война - это война. Линия фронта проходит по детству. Все понимают, кто выиграет это сражение, тот завтра будет владеть Миром. Tags: Вержицкий, Новокузнецк, УВД, ФСБ, семейное обучение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На завтра я приглашен в милицию – для дачи показаний, на каком основании я создал условия для появления новой школы. Заявление на меня поступило от Отдела образования г.Новокузнецка Кемеровской области – жалоба, что создал школу (по факту - написал проект, научил людей учить). По какой-то причине я там, в этом заявлении, назван директором школы. Смешно и грустно. На самом деле школу создали родители, заключив со своими школами договор о семейном обучении – я рассказал как это делается и принял участие в стартовых работах. Школой это назвать пока сложно – дети учатся дома, в своих школах (консультации, зачеты), но и на общие сборы, конечно, приходят. Родители готовят документы к регистрации.
Чувствуем глубочайший конфликт между той школой, которую выращиваем мы и этим гос.болотом. Эта «школа» отличается от школы как день от ночи. Кто умеет учить человека быть счастливым, разумным, душевным, здоровым? Кто научит его любить? Дружить? На каком предмете? По какой лицензии? Сдав какие экзамены, зачеты, егэ - допускают к разговору с детьми о существе жизни? Приглашен мягко, без повестки, но – сквозь зубы – «Вы сами приходите, чтобы мы Вас с собаками не искали». Об этом ли: Отказываюсь – быть.
В бедламе нелюдей
Отказываюсь – жить.
С волками площадей
Отказываюсь – выть.
Не надо мне ни дыр
Ушных, ни вещих глаз.
На твой безумный мир
Ответ один – отказ. Жив останусь – завтра расскажу что и как ))) А пропаду – будете знать где искать Tags: Новокузнецк, Цветаева, семейное обучение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мой семинар в Барнауле - 7 декабря.Для участников конференции 5-6 декабря, а также для всех желающих.. На семинаре можно будет приобрести диски с учебными программами. Программа III Всероссийской научно-практической конференции «Родовые поместья России – национальная идея» Дата проведения: 5-6 декабря 2009г. Начало регистрации: 9-00 Место проведения: г. Барнаул, Алтайский государственный технический университет им. И.И.Ползунова, пр-кт Ленина, 46, главный корпус, актовый зал 4 этаж.
Информационная поддержка:- Управление Администрации Алтайского края по печати и информации
- ГТРК «Алтай»
- Газета «Природа Алтай»
- Газета «Бастион»
- Кабельное телевидение «Инвис»
Моя часть работы:
1. Школа в Родовом Поселении: смысл построения собственного образования. Школа – место зарождения образа Родового поместья и поселения. 2. Новая Школа – новое содержание. В чем отличие наших «стандартов» от государственных? Чему мы хотим научить своих детей? Чему мы хотим научиться сами? 3. Новые образовательные технологии. 4. Программа действий. Как организовать свою школу? 5. Ассоциация семейных и Родовых школ России.
8 декабря - частные консультации Tags: Барнаул, альтернатива, образование, родовые поселения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имя Учителя  В последнее десятилетие вдруг остро почувствовалось: в педагогике не осталось Имён. Или после ухода В.Матвеева и С.Соловейчика, открывших нам «Учителей-новаторов» (а как, кстати, назвать остальных? Учителя-консерваторы?..), некому назвать новые Имена? Что значит Имя в педагогике? Приходит Человек, который своей собственной жизнью задаёт ориентир. Который может удержать ценность Образования и уже тем самым показать новые возможности развития. Не изощренной методикой удивить, не учеников дурных перехитрить, а удержать жизненную позицию. Безымянное образование не имеет силы. Предельная ценность безликой школы – получение аттестата об очень-очень среднем образовании, сдача егэ-пропуска к карьерному росту.
Приходят устраиваться на работу две выпускницы педагогического института имени Герцена, Санкт-Петербург. Обе - с красными дипломами. Спрашиваю: "Чем увлекаетесь, что читаете?" Говорят: "Увлекаемся психологией". Уточняю: "Каких авторов читаете?" Девушки в смятении: "Авторов? Мы учебники читаем..." Не смогли назвать ни одного имени. Это лучшие студентки одного из лучших ВУЗов страны. Если нет Имён – бал в их отсутствии правит Безликий Чиновник. Общество, позволившее себе безликое образование, быстро зайдёт в тупик. Безликое конвейерное образование – это шанс карьеристу отсидеться у кормушки. Это хороший подарок конкурентам и недругам России, ведь сознание такого качества отбрасывают нас в развитии на десятилетия назад. Это стремительная деградация массового сознания. Это снижение качества и продолжительности жизни. Три Великих Имени удерживают Образование в России. Точнее, границы Образования сжались сегодня до небольшого пространства людей, знающих что несут своим коллегам и ученикам Виктор Фёдорович Шаталов, Шалва Александрович Амонашвили, Михаил Петрович Щетинин. Из всего потрясающего Мира, складывавшего новую Педагогику, гуманистическую Педагогику Сотрудничества, Педагогику Развития в 80-х – 90-х годах ХХ века, осталось три известных Человека, не отступивших, не забывших своего предназначения. Конечно же, этот ряд хочется продолжить. Есть молодые и талантливые ребята. Есть – по слухам - некие чудом уцелевшие прекрасные Педагоги, успешно обучающие детей в глухих уголках России. Есть и конкурс «Учитель Года», есть и его победители, без сомнения все замечательные люди и толковые учителя. Но опросите на улице 1000 человек с просьбой назвать Имя Великого Педагога Современности. Имя, на которое готова равняться нация. Назовут ли кого из номинантов этого конкурса? Кто вышел в лидеры известного конкурса «Имя России»? Поэты, писатели, политические деятели, военачальники, ученые. И – ни одного Учителя. Когда-то С.Л.Соловейчик получил письмо от подростка: «Последний великий Педагог жил в начале ХХ века…». Желая искренне ответить на этот вопрос, писатель открыл для себя и для мира имя Сухомлинского. Но это произошло уже очень давно. Когда педагоги ещё были большими. Итак, 2010 год объявлен Годом Учителя. Я мечтаю… Чтобы этот "год" не был превращен в шутовское шоу. Чтобы имена Учителей знала вся страна... Я мечтаю о России, в которой понятия Совесть, Мышление, Сознание, Честь, Душа, Знания вошли в обиход не ниже понятий "выгода", "прибыль", "достаток", мечтаю о России, в которой главными советниками Президента в 2010 году станут: Виктор Фёдорович Шаталов Михаил Петрович Щетинин Шалва Александрович Амонашвили Tags: Амонашвили, Год Учителя, Россия, Шаталов, Щетинин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Такие школьные предметы, как труд, музыка и физкультура, которые не требуют существенной умственной нагрузки, могут быть вскоре исключены из учебного плана. Вместе с тем количество этих уроков в неделю может быть увеличено в качестве дополнительного, хотя и обязательного образования.
Премьер-министр Владимир Путин поручил во вторник, 17 ноября, Минобрнауки совместно с Минздравсоцразвития «разобраться с этим вопросом и рассмотреть возможность исключения таких предметов из учебного плана», сообщил министр образования и науки Андрей Фурсенко по итогам заседания организационного комитета по проведению в России в 2010 году Года учителя.
Как пояснил Фурсенко, согласно новым стандартам, количество подобных школьных предметов, которые рассматриваются как «разгрузочные, там, где ребенок отдыхает», может быть увеличено по решению регионов (в переводе на русский - если регионы найдут на это дело деньги). В частности, количество уроков физкультуры, как минимум, можно увеличить до пяти раз в неделю. «Однако это возможно только в том случае, если эти предметы вынести за рамки уч ебного плана, чтобы количество нагрузки в школе соответствовало требованиям санитарных правил и норм», – пояснил глава Минобрнауки.
«Эти предметы не несут нагрузки, и их можно ставить в конце учебного дня ребенка, разнообразив их в основном за счет игровых форм», – отметил он. Вместе с тем посещение таких занятий должно быть обязательным, а учителя «должны получать за это достойную зарплату», заключил Фурсенко.
====================================== Я в восхищении. Труд - по современной школьной программе - не требует умственной нагрузки. Это было давно известно, но чтобы вот так - официально, на высоком уровне, программно - прозвучало, что в наших школах преподаётся рабский отупляющий труд - это звучит впервые. Расцениваю это как сенсационное заявление В.В.Путина. Кто теперь вспомнит о программах развивающего обучения по учебному предмету "труд"? Труд может развивать мышление? Нет уж. Будем строгать указки в послеурочное время. Как упражнение для формирования сознания идиотов. Как дополнительное, но обязательное образование... Ля-ля-ля, я сошла с ума, какая досада! Музыка тоже не несёт умственной нагрузки. Трень-брень, ветер с моря дул, муси-пуси-карапуси, ты целуй меня везде. Какая тут умственная нагрузка? Вот на математике мы их нагрузим! Будем возводить два в третью степень. Физкультура! Ура! Сила есть, содержания не надо. Мозги отключены. Нагрузки нет. Фантастика! И нет проблем с модернизацией содержания образования!!! Второе замечание - уже традиционное, без сенсаций - касается позиции А.Фурсенко. Президент его тыкает носом в преступные тесты ЕГЭ по истории. Руководитель Правительства говорит ему о необходимости увеличить количество занятий физкультурой и об использовании игровых форм. Это лишний раз подчеркивает мысль, что Фурсенко - пешка, человек без идей, без позиции. Исполнитель. Претензий к нему быть не может. Из этого надо исходить, когда критикуем систему образования. Заказчики этих модернизаций не подставляются под критику. Даже назвать их поимённо мы не в состоянии. И третье. Для меня существенна очередная норма вранья. Читаем внимательно. Предметы убираем, но увеличиваем их количество. Увеличиваем, но выносим во вторую половину дня (все понимают, что там всё - не очень обязательно, типа кружка, дополнительного образования), но при этом оставляем их обязательными, чтобы обмануть предельно допустимые нормы нагрузки. То есть арифметически нагрузка увеличится, но это как бы уже не считается. Смешно? Что будет результатом, как считаете?Мы в своих школах увеличили количество занятий физкультурой с двух до 5 ещё в 1992 году. И всегда поддерживаем эту программу. Наши дети практически не болеют. Все эти фурсенки нам постоянно говорили: да, дело хорошее, но как быть с предельной нагрузкой? И вот за 17 лет фурсенки нашли изящное логическое решение. Жаль, что без умственной нагрузки... Совсем... Tags: Путин, Фурсенко, модернизация, мышление, содержание образования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сегодня читали в семейной школе на занятии "Осмысленное чтение" коротенький детский рассказ Л.Н.Толстого "Косточка".
Дошли до глубин, благодаря версии Алёны, которая доказала, что мама нарочно оставила сливы, спровоцировав "кражу".
В результате разговора у меня родилось такое (и соответствующее предложение ребятам - построить собственные высказывания):
Поселилось в семье недоверие, И в душе поселился мрак. Верю я тебе – иль не верю я? Обмануть? Это просто так! Поселилось в семье недоверие. И не вспомнить уже – отчего. Может просто прохожий за дверью Недоверье оставил своё? Может мама на то несчастье Обронила, что дочке – потом! - Купит к празднику новое платье, И в делах позабыла о том? Дочка скромно так промолчала... Ну, подумаешь, платье – пустяк! Но доверие вдруг пропало… Отчего – не понять никак. Может папа сынка на охоту В воскресенье взять обещал? А потом позабыл отчего-то. И в глазах огонёчек пропал. Папа с мамой давно в тревоге: Наши дети легко так врут! Ощущенье: беда на пороге! А что делать – не разберут. Поселилось в душе недоверие, В глубине шевелится страх: Верю я себе – или не верю я? Ваня плачет. Обидно как!!
г.Новокузнецк Tags: осмысленное чтение, семейное обучение, семья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ученик с Большой буквы
Прошлый четверг. Занятие по русскому языку в семейной школе. Ведущий. Напишите слова, которые – по вашему мнению – следует писать с большой буквы.
Ребята пишут: "Папа, Мама, Брат, Сестра, Дедушка, Бабушка, Род, Родина, Душа, Творчество, Мысль, Счастье..."
Ведущий просит прочесть, поделиться. Меняется интонация, выражение лиц, звук идёт от сердца.
Обращаем внимание, что некоторые местоимения в различных языках тоже пишутся с большой буквы. "Я" - в английском. "Вы" - в русском. А какие местоимения хочется написать с большой буквы? В каких случаях?
Рождается новое задание. Закончите фразу, сказанную как бы про себя: "И пришел Он к Ним и сказал: ..."
Если Я - с большой буквы, что такого важного Я могу сообщить Миру, Людям? Найдётся ли у нас хоть одна-две мысли за всю жизнь, которые хотелось бы произнести вот так - с Большой буквы?
Двое приняли решение оставить в этом предложении многоточие... Очень ответственно.
Юра: И пришел Он к Ним и сказал: "Чтобы быть собой с большом, оставайся собой в малом".
Скажите здесь и сейчас людям нечто от себя – когда Ты - «с большой буквы». И обратите внимание - как изменился при этом Мир...
Tags: русский язык, семейное обучение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семейная школа
Семейное обучение - это предложение государства тем родителям,  которые заинтересованы в обучении своих детей и которые по каким-либо причинам не согласны с организацией учебного процесса в традиционных школах или состояние здоровья их детей не позволяет обучать в обычной школе. Таким родителям государство даёт право иметь альтернативный вариант в форме семейного обучения (Конституция РФ, ст 52 «Об образовании" № 1, 1995, с 60-64). В Москве и Московской области семейное обучение широко практикуется, создана ассоциация семейного обучения. На федеральном уровне Положение о семейном обучении разработано. Поддерживая перспективные государственные проекты, регионы России не могут проявить себя консерваторами нового и обоснованного начинания в области образования. Приказом № 1884 от 23.06.2000 г. Министерство Образования утвердило положение о получении общего образования в форме экстерната. Это положение зарегистрировано в Минюсте РФ от 04.07.2000 г. за № 2300. Многих родителей и педагогов не устраивает бесспорный статистический факт высокой заболеваемости школьников. Мы, родители, считаем, что только увеличением количества спортивных залов в школах России, проблему здоровья школьников не решить, поэтому не снимая с себя ответственности и на основе закона, мы решили объединить семью и школу в единый образовательный процесс, что, по сути, уже сделано в центре России. Все школьники, закапчивающие школу, имеют отклонения в своем здоровье, выраженные в той или иной степени. Мы считаем, что это явление есть отражение мировоззрения значительного числа людей, мировоззрение, которое образом жизни взрослых людей и структурой школы, передано детям. Наши предки знали, что исцелять нужно не болезнь, исцелять нужно человека, его взгляды, привычки, мышление. Ребёнок с рождения имеет определённые задатки и склонности, переданные по наследству. Характер формируется под влиянием социальной среды. Многие проблемы взрослых людей «тянутся» из детства. Учитывая эту особенность, детский период приобретает особое значение для самого ребёнка, его родителей и в целом для государства. При желании, взрослые люди могут изменить отношение к жизни через осознание и стимул. Жизнь собственного ребенка является мощным стимулом, осознания своего образа жизни, для родителей. Ребенок учится жизни, копируя своих родителей и выстраивая межличностные отношения со сверстниками. Это та школа, которой нет ни в одной школьной программе. Объединив семью и школу созданием небольшого гибкого коллектива семейного обучения, мы практически решаем задачу взаимообучения взрослых и детей методом реального проживания жизни ОСОЗНАННОГО МЫШЛЕНИЯ, где взрослые и дети, на равных, учатся делать выбор, принимать решения, отслеживать следствия принятого решения, нести ответственность. По сути - это показатель психической зрелости человека и условие воспитания достойного гражданина. Творческий подход в изложении материала, возможность подготовки заданий методом обучения младших детей старшими, усиливает интерес детей к учёбе, повышает самооценку ребенка, способствует развитию самостоятельности и самореализации. Развивая пластику движений через специально подобранные упражнения, развивая эмоциональную сферу и интеллект, взрослые и дети приобретают практическую возможность гармоничного созидающего развития. Это основная функция семейного обучения, которая включает аспекты ориентации детей и взрослых в информационных потоках современного мира, при этом сохраняет индивидуальные особенности человека, обучает умению энергосберегающих взаимодействий в любом обществе, обучает этике поведения, экологии успеха. Дополнительная функция семейного обучения коррекция поведенческих нарушений ребёнка. Финансовые затраты государства на семейное обучение мизерны, по сравнению с затратами на содержание малолетних преступников в исправительных учреждениях, где исправление мышления детей в принципе невозможно (социум, правила колоний) или является исключительным случаем. В перспективе семейное обучение перейдёт в школы семейного обучения (это необходимость общества). Семейное обучение, при грамотном подходе, является проектом государственного масштаба. Мы - «за» семейное обучение.
Родители учащихся, г.Новокузнецк Tags: альтернатива, семейное обучение, школа Рода
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зюзюка и родителиВ Прокуратуру Кемеровской области обратились родители, самостоятельно обучающие своих детей - с просьбой дать оценку  действиям чиновника, проводившего "проверку" в их домашней школе. В квартиру вламывается "злая тётя" в форме, произносит загадочную фразу "Я - по заявлению!", потом начинает хватать детей и допрашивать: "Как твоя фамилия?", "В какой школе ты учишься?" Дети были в шоке, как и многие присутствующие взрослые. Потом взрослые опомнились, начали интересоваться у "злой тёти" - кто она такая и что происходит? Выяснилось, что злая тётя работает в инспекции по делам несовершеннолетних - то есть, как я понимаю, представляет интересы государства и заботится о детях. Шоковая терапия - формы заботы. То, что дети получили психологические травмы - продукт заботы государства. За пару недель прошли три визита инспекторов в школу.
Характерные разговоры:Инспектор: По каким программам Вы здесь занимаетесь? Есть ли у вас лицензия? Родители: Качество нашей подготовки контролируют учителя в общеобразовательных школах, на экзаменах. Лицензия нам не нужна - мы занимаемся со своими детьми, а не продаём образовательные услуги. Инспектор: Но вы, наверное, не только по этим программам работаете? Вы, может быть ещё и о жизни с детьми разговариваете? Родители: ??? Инспектор: Ну чему вы учите своих детей? Родители: Учим их самостоятельности, учим думать... Инспектор: Думать их научат в институтах!!! Вопросы для самостоятельной работы: - Какую идеологию реализует злая тётя?
- Какие бывают последствия реализации такой идеологии?
- Какую альтернативу данной идеологии можно предложить?
- Что можно посоветовать растерявшимся родителям?
- Что будем делать со злыми тётями в дальнейшем?
- Надо ли разговаривать с детьми о жизни? Нужна ли для этого лицензия?
- Учат ли думать в институтах? В каких именно?
Tags: зюзюка, идеология, инспекция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small}
anstor's journal
Previous
